México | Desigualdades educativas en México: Inequidades y rezago educativo

Resumen

Se examinan las desigualdades educativas en México mediante un análisis del rezago educativo entre 2004 y 2024 y la estimación de un modelo probit con datos de la Enigh 2024 para cuantificar sus principales determinantes a partir de características individuales, del hogar y del entorno.

Puntos clave

• Puntos clave:
• Se encontró que los jóvenes en el cuartil más bajo de ingreso per cápita tienen hasta 32 puntos porcentuales (pp) menos de probabilidad de concluir el primer año de universidad, 19 pp menos en bachillerato y 11 pp menos en secundaria respecto a quienes pertenecen al cuartil más alto.
• También se observan fuertes inequidades educativas entre la población que habla alguna lengua indígena en comparación con quienes no la hablan (hasta -23 pp, -16 pp y -8 pp, respectivamente) y para quienes residen en zonas rurales frente a urbanas (hasta -14 pp, -9 pp y -3 pp, respectivamente).
• Vivir en el cuartil de municipios con más homicidios per cápita en el país representa una desventaja de 5 pp para terminar la universidad, mientras que habitar en un municipio con al menos una sucursal de la banca comercial incrementa la probabilidad de terminar el primer año de bachillerato en 4 pp.
• Finalmente, este análisis muestra una paradoja fundamental, y es que, a pesar de que la pobreza multidimensional en México alcanzó en 2024 su mínimo histórico, las brechas en el acceso educativo registraron un repunte. Se concluye así que el alivio de la pobreza por sí mismo no lleva a una reducción del rezago educativo si ello no se acompaña de otras estrategias integrales de inclusión social, enfocadas en las zonas rurales y para la población indígena.

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